网上有关“如何为托班幼儿创设适宜的环境”话题很是火热，小编也是针对如何为托班幼儿创设适宜的环境寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

在创设托班区域环境中应充分考虑托班宝宝的年龄特点，考虑宝宝的生活经历、已有的知识经验、兴趣、需求和能力。

一、创设良好的心理环境，让宝宝找到安全感

刚入园的宝宝们从不同的家庭来到了幼儿园，处在分离焦虑时期。面对陌生的环境、陌生的群体，托班宝宝入园后首先面对的就是如何克服分离焦虑。创设安全的心理环境在此阶段显得特别重要，可以通过开学初的家访或者家长填写新生入园调查表，详细了解幼儿在家的生活情况，如平时幼儿在家喜欢什么、有没有什么特别的嗜好、是什么性格特征等。对待一些幼儿的特别“嗜好”，还得采取特别应对招数，以帮助孩子尽快适应新环境。

在环境的设置上应遵循“软、圆、矮、趣、变”的原则，创设自由、宽松、舒适、安全的游戏环境，营造温馨、快乐的“家”的氛围。在最初的阶段，由于宝宝并不熟悉幼儿园的环境，所以不适合分区游戏，根据宝宝的年龄特点和兴趣爱好，我们在榻榻米上用小栅栏布置了一个家的环境，里面投放了各种宝宝喜欢的玩具材料，还有锻炼大肌肉材料的小爬滑、按摩球等。所有的材料集中在一起便于宝宝取放。这时宝宝在进入娃娃家游戏时，需要教师照顾的多，依恋大人，表现出幼儿有很强的从众心理。同时，我们还用低矮的平衡木搭了一个宠物区，让宝宝把自己喜欢的玩具带到幼儿园，一来可以缓解宝宝的情绪，二来可以分散宝宝的游戏空间。另一面墙布置成可爱的小动物和有趣的海底世界。对于刚入园的托班宝宝来说，新奇的有趣味的游戏玩具能吸引他们的注意力，调整宝宝的不良情绪，激发幼儿参与游戏的愿望，积极投入到游戏情境中。这样的环境创设对初入园的宝宝来说是非常适宜的。两名教师与所有的宝宝共同游戏，首先让孩子有了安全感，其次便于教师及时关注每个孩子，照顾宝宝的需要，建立密切的关系。

二、创设情趣化的区域环境，让宝宝学会探索

新《纲要》指出，要让幼儿自由探索，不断地建构自己的经验。托班宝宝正处在“我自己来”的关键时期，作为教师要善于放手让孩子自己去尝试、体验和探索，让宝宝做自己想做的事，相信自己，勇于尝试动手克服困难。

遵循2～3岁儿童身心发展的特点和规律，我们充分重视在生活、游戏活动中渗透教育，将游戏的情境融入区域环境，让宝宝们在富有情趣的情境中活动。在宝宝基本适应了幼儿园的生活后，根据幼儿兴趣及时调整游戏环境，增添了宝宝需要的生活用品。

三、创设自主化的区域环境，让宝宝学会交往

托班宝宝自我中心意识强，自控能力弱，坚持性差，是处在独自游戏的年龄阶段，他们还不会合作和分享，不懂做游戏的规则，缺乏与同伴的交往经验，独占欲望强，在游戏中出现冲突是常见现象，特别是表现在争抢玩具材料上。因此在材料的投放上要有“备份”，设计多个适合独自游戏的小活动区，让宝宝自己选择活动区域，自由活动。利用这个年龄段的幼儿心理特点，可鼓励宝宝与同伴交往，体验共同游戏的快乐。

幼儿园托班区域活动《娃娃家》的教案

区角是合理的利用和设计幼儿园活动室或者公共环境中的若干空间，并提供各种各样的材料，使每个空间角落都成为幼儿活动和游戏的场地。以下是我精心收集整理的小班区角活动方案，下面我就和大家分享，来欣赏一下吧。

小班区角活动方案1

一、材料提供

勺子(大、中、小)“躺着的”娃娃脸、托盘、红枣、腰果、白扁豆、赤豆、米等。

二、操作层次建议

a.用大勺勺红枣、腰果。(娃娃口大)。

b.用大、小勺勺白扁豆、赤豆(娃娃口中)。

除小肌肉练习，还尝试用大小勺哪一把更方便。

c.用大、中、小勺勺米或小彩珠(娃娃口小)。

除小肌肉练习外，还探索大中小勺喂小口娃娃哪一把更适合。

三、提示

观察重点：

a.幼儿能否手眼协调地操作，是否能控制手的稳定。

b.哪些幼儿还无法熟练运用勺子，易洒落。

指导建议：

a.“躺着的”娃娃脸恰恰可以变为“站着的”娃娃脸，以增长距离，提高难度。

b.还可以改用筷子、大小夹子：筷子也从夹有凸凹形状的物体(如腰果)开始，从大到小，从粗糙到光滑。夹子也可探索大、中、小夹子，夹不同物体。

剥豆(生活劳动)(小班)

一、材料提供

a.蚕豆(事先浸泡过的)、毛豆或四季豆等;

b.小盆子若干(用来放剥好的豆及豆壳);

c.剪刀和剥豆器等小工具。

二、操作层次建议

第一层次：幼儿用手剥豆(可先剥蚕豆，再剥毛豆或四季豆)。

第二层次：适时提供剪刀、剥豆器等小工具让幼儿选择使用。

第三层次：当大部分幼儿能熟练地剥豆后，可以按幼儿不同水平，提供一组写有10以内数字的小盆子，让幼儿把剥好的豆子的数量与盆子上的数字能一一对应并放人小盆内。

三、提示：观察重点与指导建议

a.小班幼儿年龄小，刚开始剥豆时，会用牙齿咬、用力拉常常剥不钓蚕豆皮，教师可及时换上发了芽的蚕豆，让幼儿从裂口处入手剥，成功率就会大大提高。

b.在观察中我们发现，幼儿在剥毛豆或四季豆时也会有多种剥法：有的是拧断后剥;有的是拉掉两侧的茎剥;还有的会用指甲把皮划破后剥。教师应注意观察随着活动的继续适时地提供剪刀、剥豆器等小工具，让幼儿自己动手动脑进行尝试。

c.当大部分幼儿都操作过后，可以让剥豆 方法 不同的几名幼儿来演示，大家共同讨论，哪种剥法又快又好，哪些剥法费力不讨好，帮助幼儿积累 经验 。

d.让幼儿把剥好的豆送到厨房间，请阿姨帮忙制作菜肴，进行品尝活动。

小班区角活动方案2

一、活动目标：

1、练习插、拔图钉的精细动作，发展手眼协调性。

2、用橡皮筋创意地在模板上制作图形画。

3、培养幼儿的耐心和专注力。

二、活动材料：

装在盒子里的图钉、画有各种形象塑料方块、白纸、模板、彩色橡皮筋、记录点图

三、操作层次：

第一层;用拇指、食指拿起图钉，对准形象图的轮廓线上的某一点插下去，直至将整个形象图的轮廓线全插满。

第二层：自己画形象，设计图案，用图钉去插轮廓线，组成一幅图钉画。

第三层：按模板所示，在塑胶板相应位置用橡皮筋制作一幅图形画。

第四层：按模板所示，制作两幅或两幅以上图形画。

第五层：自己构思，创造性地构图，并记录下来。

四、观察指导：

1、提醒幼儿选用不同颜色有规律地插图钉。

2、鼓励幼儿自己设计图案进行插板，表扬那些认真专注，有耐心的幼儿。

3、鼓励幼儿自己构图，培养幼儿的创造性。同时，可将幼儿制作好的图形画作为能力较弱幼儿活动的模板。

五、提示

1、为保证物品的持久耐用，形象图应封塑。

2、本活动适宜一人玩，也适宜两人一组进行。为增强趣味性，可鼓励幼儿开展竞赛。

3、可陈列幼儿构思的作品，以不断提高他们活动的兴趣。

小班区角活动方案3

一、活动目的：

目前区角活动已经普及了我市各类幼儿园，但存在区角设置形式化、杂乱堆砌化、装饰化等现象，为进一步规范全市各级各类幼儿园区角的设置、材料的投放及对区角的指导，特举办本次现场交流活动促使区角活动成为我市幼儿园的一项主要的常态化课程形式，以期提高区角活动的有效性，从而纠正幼儿 教育 小学化、学科化、知识化倾向，不断落实《指南》精神。

二、交流对象：

全市各级各类幼儿园

三、交流办法：

1、要求各级各类幼儿园全部参与，并根据“新密市幼儿园区角活动评价标准”进行准备。

2、统一时间由省、市示范园业务园长分组进行现场交流指导。

3、根据交流情况及复验结果最后确立“区角活动示范园”进行命名表彰。

四、交流流程：

1、业务园长介绍幼儿园区角活动开展情况及本学期研究主题。

2、分组查看区角活动相关资料档案。

3、实地考察区角创设及活动开展情况。

4、集中意见反馈、交流指导。

5、各组负责人对本次活动情况进行 总结 ，发电子稿(图、文)到市教研室。

五、交流时间：

_月20日—_月31日

小班区角活动方案4

活动目标

1、通过活动，培养幼儿对看图讲述的兴趣，发展幼儿的口语表达能力。

2、学习完整、连贯地描述单幅(多幅)内容。

3、鼓励幼儿在活动中，自己动手制作 故事 桶。

活动准备

可乐瓶、饮料罐、废旧图书、画报、剪刀、胶水、记号笔等。

操作层次

第一层次：自由摆弄故事桶，学习玩的方法，并且在活动中，产生对语言活动的兴趣。

第二层次：尝试进行单幅(或多幅)讲述，注意讲述内容的连贯性和完整性，学习良好的语言习惯。

第三层次：学习自己动手制作故事桶，利用圆点、图案等进行标记。

指导建议

1、在讲述中，鼓励幼儿先进行单幅讲述，再将单幅串连起来，学习完整、连贯的讲述。

2、制作故事桶时，幼儿可以将相连的内容加以组合，也可以尝试将不相关的加以整理，串连成一个故事。

小班区角活动方案5

活动目标：

1、通过各种形式让幼儿表现出好朋友的不同形态。

2、培养幼儿关心他人的情感。

活动重点和难点：各种形式让幼儿表现出好朋友的不同形态;培养幼儿关心他人的情感。

活动准备：

美工区：纸张、蜡笔、橡皮泥

语言区：投放《关怀你我他》图书、学习绘制《好朋友》画册

表演区：磁带《拉拉勾》《找朋友》

数学区：数卡与实物卡

活动过程：

一、谈话引出学习主题

我们每一个人都有自己的朋友，你的朋友是谁呢?他长得什么样子呢?

你和好朋友在一起开心吗?为什么?

二、引导幼儿用不同形式表现好朋友的不同形态

请你们用蜡笔把好朋友的样子画出来，也可以用橡皮泥捏出来。语言区里放了《关怀你我他》的图书，我们也可以把你和好朋友在一起玩的事画出来，编成一本画册。在音乐区有好听得歌曲，可以和好朋友一起边唱边跳。在数学区请你们帮草莓娃娃找朋友。

三、幼儿自主选择区域进行活动

教师巡回指导，重点指导幼儿编画册。

四、幼儿听音乐收拾玩具

五、评价幼儿活动情况

小班区角活动方案6

活动目标：

1、通过角色模仿，提高幼儿的表现欲望。2、乐意参与活动，体验游戏的快乐。活动准备：手工区：头箍，卡纸，蜡笔，橡皮泥;小商店：新到的一些服装和面具等，表演区：先布置一个表演区“星光舞台”，评委席、观众席，演员的一些动物水果角色头饰，及角色道具等。

活动过程：

一、集体活动。

1、教师：你们喜欢表演节目吗?谁来 说说 你喜欢表演什么角色?

2、这些角色你可以怎么去表现呢? 我们可以怎么去表演?

二、交待区域操作要求。

美工区：小朋友可以在美工区用硬纸板剪贴等制作各种各样的头饰、面具，用塑料袋、彩纸制作演出的服装，看看谁有最多的方法制作各种各样的角色的道具。

小商店：今天小商店里有新到的一些服装和面具等，小朋友可以和爸爸妈妈一起去买自己喜欢的物品，回家后和爸爸妈妈一起去表演。

表演区：小朋友可以和好朋友一起去准备一些表演的节目，主持人要先准备好节目单，其他演员要准备好道具，依次表演，做评委的要给每个节目打分，观众要给大家鼓掌，做文明观众。

三、小朋友自主选择区角进行游戏，教师巡回指导。提醒幼儿不争抢用具，用完后要学会自己收拾整理好，自己能做的事情自己做培养孩子的自理能力。

四、结束活动。

教师小结游戏过程中出现的问题，表扬在游戏中认真、有创新和收拾用具收拾的好的小朋友。

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　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我帮大家整理的幼儿园托班区域活动《娃娃家》的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　幼儿园托班区域活动《娃娃家》的教案 篇1

　一、活动背景:

　本周的主题是奇妙的声音,那为了找声音,了解声音,孩子们和家长一起收集了许多能发出声音的物品(如:钥匙、纽扣、各种能发出声音的玩具),各种各样的瓶子便是其中之一,我们把这些瓶子放入了区角内供幼儿发现和探索,孩子在探索的过程中也发现了各种各样的瓶子能发出不一样的声音来,那除了在瓶子上找到声音之外,还能做些什么呢?

　一次,我发现东东和冰冰两位小朋友那着瓶子在比谁的瓶子漂亮,兴趣十足。这不是瓶子可以再利用的价值吗?抓住幼儿的这个兴趣点,把这些废旧的瓶子投放到美工区,让幼儿学习用多种方法来装饰瓶子,来提高幼儿的操作能力、创造能力和审美能力等,而这些经过幼儿装饰的瓶子还可以放到娃娃家装饰,也起到了美化的作用。这次活动的重点区是彩瓶子世界,3个层次:一是幼儿愿意在废旧的瓶子上随意的进行涂鸦;二是幼儿能利用教师提供的辅助材料去装饰瓶子;三是自己设计制作来装饰瓶子。

　二、活动目标:

　1、孩子们能够积极快乐的在区角里玩。

　2、学习利用一些辅助材料装饰废旧的花瓶。

　3、孩子的语言能力、交往能力和合作能力得到进一步的发展。

　三、材料准备:

　娃娃家：娃娃家的餐具、娃娃、凳子、桌子、食物等

　美工区：印染屋:各色颜料、宣纸、抹布

　娃娃食品店：烂泥、饼印、抹布、颜料等。

　糖果加工厂：泥、糖纸、糖果盒等。

　打扮瓶娃娃：瓶子,利用橡皮泥、颜料、纸、线等将你的瓶子打扮的很漂亮。

　生活区：喂一喂:根据小动物的嘴形喂它们吃相应形状的饼干。

　串一串：利用各种各样的管子串链子。(要求能看有序的串)

　建构区：各种积木、管子、各种罐子

　表演区：各种服饰、装饰品、各种头饰、提供敲击手套

　语言区：放置教师录制的“幼儿园的一天”(如:吃饭、洗手、玩玩具等环节)磁带,听辨不同的声音。与主题相关的挂图、故事带等,供幼儿复述和表演。

　益智区：钓鱼(点数配对)

　四、活动过程

　(一)导入

　1师:小朋友,这是什么?(瓶子)那么,你觉得这些瓶子漂亮吗?

　2你有什么好办法让瓶子变的漂亮点呢?(幼儿发表)

　教师小结:原来让瓶子变漂亮有这么多办法啊,那么今天就让瓶娃娃到美工区和我们做游戏吧!

　(二)交代要求,幼儿进入活动区游戏

　1、上次益智区的小朋友把钓起来的小鱼放错了家,所以今天请玩钓鱼的小朋友,看清楚它身上有几个点,应该住在哪个家。

　2、生活区的喂一喂小动物,上次小动物吃的肚子疼了,原来小朋友喂错了,要记得给小动物吃的饼干要和小动物的嘴巴形状一样。

　3、幼儿自选区角进区活动。

　4、教师指导重点:

　(1)观察美工区打扮瓶娃娃的幼儿是否会利用各种材料进行装饰。

　(2)对于能力弱的幼儿教师给予适时的帮助或者引导。

　(3)观察其他区,注意幼儿在活动区的兴趣、情绪和活动的表现,对活动中有困难的幼儿进行适当的指导。

　(三)结束游戏,评价游戏

　1整理玩具,结束游戏

　2今天美工区的小朋友为瓶娃娃作什么了?那么你的瓶娃娃变的怎么样了?我们可以把这个漂亮的瓶娃娃送到哪里去?

　3表扬认真游戏的幼儿.

　幼儿园托班区域活动《娃娃家》的教案 篇2

　一、活动目标：

　1、乐意扮演角色和小朋友一起玩。

　2、学习使用简单礼貌用语招待小客人。

　3、懂得按自己的意愿选择游戏。

　二、活动准备：

　游戏区域：胖胖娃娃家、瘦瘦娃娃家、牛角娃娃家、大力娃娃家所需的游戏材料新投放的材料：自制电话四部、小衣服。

　知识经验：幼儿已有参与娃娃家游戏的经历。

　三、活动过程：

　（一）分享经验

　1、交流游戏经验：玩娃娃家时你最喜欢当谁？都做些什么事情？

　（教师根据幼儿的回答，展示相应的照片）

　2、交流生活发现：爸爸妈妈在家还会做哪些事情？

　（教师展示幼儿收集的照片）

　（二）提出问题，引出新的游戏内容-小客人做客。

　1、问题：娃娃娃家里已住满了小主人，还有小朋友想去玩，怎么办？

　2、讨论：怎样招待小客人？怎样做文明的小客人？

　3、提出新任务：小客人评选"文明家庭"。

　（三）幼儿自由选择角色，进入娃娃家游戏。

　1、幼儿按自己的意愿选择"钥匙"进入"娃娃家"，扮演角色。

　2、幼儿相互自我介绍，明确游戏伙伴的身份。

　（四）教师以妈妈的身份带领小客人在各娃娃家串门。

　重点指导：引导小主人主动、热情的招待客人。

　四、活动结束：

　听音乐结束游戏，评选文明家庭。

　1、主人交流：你为客人做了哪些事情？

　2、客人评选文明家庭。

　幼儿园托班区域活动《娃娃家》的教案 篇3

　活动目标：

　1、尝试运用各种印制材料以移、压、提的方法为娃娃家装饰围裙和头巾。

　2、用轮流的方式与同伴共享游戏材料，学习说“你用完了给我用，好吗?”。

　活动准备：

　1、幼儿对各种印制材料有初步的认识，事先欣赏过家里的花围裙。

　2、欣赏材料：围裙、头巾、小花被。

　3、白棉布裁剪成围裙、头巾、被子等形状，各色颜料若干。

　4、印制工具：青菜头、芹菜头、灯笼椒、苦瓜、藕(横切面)等蔬菜印章，有图案或花纹的各种小玩具。

　活动过程：

　1、欣赏围裙和头巾。

　教师：这是什么?上面有什么?是什么颜色的`?是什么样子的?小花可以印在围裙的哪里?

　2、出示娃娃家的围裙和头巾(白棉布)，探讨围裙的印制方法。

　(1)教师：这是娃娃家的同裙和头巾，你们觉得好看吗?为什么?怎样才能把它们变漂亮?(引导幼儿观察操作材料)

　(2)教师：怎么印?(压一下)可以印在哪里?还可以印在哪里?(中间、边缘)想换一种材料怎么办?(用过的材料在抹布上擦一擦)

　(3)教师：你想用的材料，别的小朋友正在用怎么办?和他说什么?(你用完了给我用，好吗?)

　(4)教师：桌上有哪些材料?印出来会是什么样子?每一种材料都去试试看。

　3、幼儿操作。

　要点提示：

　1)鼓励幼儿使用两种以上的颜色，提醒幼儿印制时不移动实物印章才能印得清楚。

　2)尝试运用色彩或图形间隔的方法印制围裙。

　4、作品评价。

　教师：看看我们的罔裙上都印了什么?像什么?

　5、帮助幼儿将印制好的物品穿戴在头上、身上，幼儿互相欣赏，并随音乐游戏。

　活动建议：

　☆活动廷伸①将装饰好的围裙等放在娃娃家供幼儿游戏时使用。②穿戴上印制好的围裙、衣裤等进行时装表演。

　☆区角活动系上围裙继续印制，体验炒小菜的感觉。

　幼儿园托班区域活动《娃娃家》的教案 篇4

　活动目标：

　1、练习6的分解和6以内的加减。

　2、学习根据泥娃娃的不同特征进行分类。

　3、了解中国民间工艺品—泥娃娃的特色。

　重难点：

　6的分解和6以内的加减。

　活动准备：

　1、颜色不同、大小各异的泥娃娃(实物或)30个(男女性别各占一半)，每个泥娃娃身上有一道6以内的加减算式题(得数是1~6的泥娃娃格5个，每个泥娃娃各不完全相同，有的性别不，有的性别不同，有的颜色不同，有的大小不同等)。

　2、1~6的数字标题各一个，标有数字1~6的房子卡片各两个。

　活动过程：

　一、游戏 ：寻找泥娃娃

　1、幼儿自由组合，分成6个小分队，每个小分队挑一个数字标牌。

　2、教师发令，各个小分队出发，迅速寻找泥娃娃身上算式的答题与自己的数字标牌相同的泥娃娃。等到教师再发令时，所以小分队停止行动，看看哪个小分队最快寻找到了所以的泥娃娃。

　二、说一说 ： 各种各样的泥娃娃

　1、教师：你们小分队是数字几?寻找到几个泥娃娃?它们都长得什么样?泥娃娃哪些方面一样?哪些方面不一样?

　2、教师：泥娃娃是中国的传统手工艺品，包含了许多的祝福。想想看，小分队拿到的泥娃娃都代表什么意思?请给大家介绍一下。

　3、教师简单介绍泥娃娃的风格和特色。

　三、游戏 ：泥娃娃找家

　1、教师：泥娃娃是泥做的，下雨会被淋湿的，快点给泥娃娃找个家。每个小分队有两座房子，你们自己协商一下，怎么分配这5个泥娃娃呢?

　2、每个小分队派一个代表，说说是按什么规律来给泥娃娃分类的(颜色、大小等)。

　3、各个小分队之间互相交换泥娃娃和房子，换一种方式给泥娃娃分类找家。

　延伸活动：

　提供橡皮泥、颜料、棉签等，让幼儿学捏泥娃娃。

　幼儿园托班区域活动《娃娃家》的教案 篇5

　教学目的：

　1、引导学生欣赏了解家居和家具的造型美。

　2、引导学生利用各自准备的材料来设计制作家居模型。

　3、培养学生乐于与同伴合作、共同合作完成作业。增强集体主义。

　学重点教 ：设计家居模型、制作家具。

　教学难点 ：如何根据材料设计制作家具。

　教学准备 ：收集各种小纸箱、纸盒、彩色卡纸、绒布、剪刀、双面胶、家居、家具照片、录像机、电视机、投影仪、VCD片等。

　教学过程：

　一、引导阶段：

　放录像、让学生欣赏各种家居室内布置、欣赏各种家具的造型美。播放娃娃家的布置录像，激发学生玩娃娃家的游戏的愿望。引出今天的教学内容，设计布置娃娃家。

　二、发展阶段：

　1．引导学生议一议玩娃娃家，里面要有什么家具？（床、沙发、橱柜）如何摆放家具？

　2．小组讨论，谁来设计房间的家居布置？谁来制作什么家具？用什么材料（纸盒、泡沫塑料板、牙膏盖等）。

　3、老师示范如何运用大纸盒做大衣橱，板式结构的橱，先用卡纸或木纹纸把盒子包装起来，注意六面体的包装，用双面胶把四面贴好，再把上下两面贴牢，然后装饰橱门、全身镜、把手。

　启发引导学生根据家具的特征来选择材料，进行设计加工要求同学既分工又合作，大胆地创新设计出与众不同的家具和家居安排，又要把家设计温馨可爱，让家人喜欢聚在家里。

　4、小组分工，每人领到自己的任务，设计制作一至两件或两人合作一件家具，由一人设计家具的摆设。提醒学生材料资源的共享。

　三、作业展示：

　每组选一人做解说，介绍本小组家居特色，其它小组成员互评、欣赏。

　四、课后拓展：

　每人做一个玩偶或做一个头饰，再制作其他分角色表演娃娃家游戏，增进同学之间交流。

　幼儿园托班区域活动《娃娃家》的教案 篇6

　活动目标：

　1、初步感受理解音乐《娃娃家》，在歌曲的体验中，提高孩子的表现能力。

　2、满足幼儿扮演角色的需要，激发幼儿爱爸爸、爱妈妈、爱家人的情感，。

　重点难点：

　在扮演爸爸妈妈的过程中激发幼儿爱家人的情感。

　活动准备：

　多媒体制作：关于幼儿在角色游戏中做娃娃家的情景

　幼儿每人一个布娃娃

　活动流程：

　调动情绪——体验感受——游戏再现

　一、歌曲复习，调动情绪：

　1、复习歌曲“鱼儿朋友”

　师：有一条小鱼，它正皱着眉头在发愁，为什么呀？

　小鱼为什么不开心呢？（原来小鱼没朋友，一个人孤孤单单的，我们来做小鱼的朋友好吗？）

　2、复习歌曲“小乌龟”

　师：小鱼小鱼别发愁，我小乌龟也来跟你做朋友。

　小乌龟，你们这么小，爬高山怕不怕呀？累不累呀？老师做你的好朋友在山上等你们，好吗？

　二、体验感受歌曲《娃娃家》：

　1、播放多媒体（一个在哭的小娃娃）

　师：咦？是谁在哭呀？为什么哭呀？（幼儿讨论）

　我们来问问娃娃好吗？（和孩子齐声问：娃娃，娃娃你为什么哭呀？）

　2、咦？现在娃娃怎么不哭了呀？（出现小朋友抱着娃娃的照片）

　问其中的小朋友你在干什么呢？

　哦，原来你做了娃娃的爸爸妈妈，娃娃说谢谢你让我也有了爸爸妈妈。

　3、感受体验歌曲

　1）这里有许多娃娃，都没有爸爸妈妈，你们说怎么办呢？（激发孩子去扮演爸爸妈妈的情感）

　2）孩子抱着娃娃欣赏音乐。

　4、提问：

　（1）你是怎样做爸爸妈妈的？

　（2）娃娃饿了怎么办的呢？

　师：爸爸妈妈真爱娃娃呀，又烧饭、又炒菜，娃娃吃了香喷喷的菜就不哭了。

　5、孩子与教师再次感受：

　师：让贾老师也来做一次妈妈，好吗？（抱着娃娃倾听歌曲）

　你们喜欢贾老师这个妈妈吗？为什么？（练习“炒小菜|炒小菜|炒好小菜|开饭喽|）

　6、情感激发：

　师：做爸爸妈妈除了给娃娃烧饭、喂饭，还可以做什么事呀？

　你们的爸爸妈妈做了这么多事真辛苦，我们小朋友要怎么关心他们呀？

　我们再做一次好爸爸好妈妈来爱娃娃、关心娃娃，愿意吗？

　三、游戏再现：

　游戏“找朋友”

　师：娃娃有了爸爸妈妈心里真开心，现在它想和我们做“找朋友”的游戏，让我们一起来找，好吗？

　是妈妈，我在给娃娃喂饭、我是爸爸，我在烧饭等等。

　幼儿园托班区域活动《娃娃家》的教案 篇7

　教学内容：

　1．唱：彝家娃娃真幸福

　2．动：简单的律动

　教学目标：

　1．学生能够用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲《彝家娃娃真幸福》。

　2．能用简单的彝族舞蹈律动为歌曲伴奏。

　教学重难点：

　1．重点：学生尝试用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲。

　2．难点：彝族舞蹈动作的熟练掌握。

　教学准备：

　、红绸带、多媒体及课件。

　教学过程：

　1.音乐律动引入新课

　唱师生问好歌轻声唱音节做音乐律动《doremi》

　歌曲导入

　教师置疑：我们国家有多少个少数民族？你知道哪些民族？学生思考，答疑。

　引入本课内容：今天，我们要来学习另一首少数民族的歌曲，是哪个民族呢？让我们一起来听一听，想一想。学生观看音乐动画《彝家娃娃真幸福》回答问题。

　2．视听结合学唱歌曲

　（1）课件展示了解民俗

　教师通过课件展示介绍彝族风土民情。

　（2）初步了解歌曲结

　出示问题:你对歌曲中哪句歌词印象最深？它在歌中出现了几次？是出现在句首还是句尾？

　师生律动解决第一个问题

　师弹琴，生聆听解决第二.三个问题。

　（3）熟悉歌曲掌握旋律

　a教师演唱，与学生共同律动，用手势区分出四个“阿里里”的低位置，中位置和高位置。

　b教师按照歌词的旋律走向把四句“阿里里”音乐卡片贴在黑板上。(教师把相同的乐句用红花表示，不同的用树叶表示?。)

　c师生接唱歌曲初步把握歌曲；（教师用“LA”和学生接唱“阿里里”）

　d师生总结旋律特点。

　（4）熟练记忆歌曲内容?

　教师出示课件

　彝家娃娃提问题：我们脖子上戴了什么？身上穿着什么？头上戴了什么？我们的心情是怎样的？

　学生聆听歌曲，回答问题。

　教师把歌中的内容用文字和图画的形式展示出来，学生熟记歌词。

　随教师随伴奏试唱歌曲第一段。

　（此时注意：要提醒学生用有弹性的声音来表现歌曲。）

　（5）合作讨论创编歌词

　教师引导学生进行歌词创编

　师：少数民族能歌善舞，我们能不能把唱歌和跳舞也编进歌里唱一唱？学生相互讨论，师生共同创编，解决第二段歌词。出示歌名《彝家娃娃真幸福》，请学生有表情地完整演唱歌曲。

　（6）加入律动激发热情

　教师示范简单的彝族舞蹈律动。

　学生练习掌握律动，听着歌曲手拉手跳一跳。

　拓展

　师：同学们，你们知道彝族有个重要的传统节日吗？今天，我们也和彝族的小朋友一起过一次火把节，好吗？

　师生共同进行游戏表演。

　3.课堂延伸结束总结

　教师引导学生总结这节课的收获。

　教师：我们国家数个多民族的国家，我们国家有56个少数民族，56个民族56多花，56多花儿是一家，让我们热爱我们的祖国，热爱我们的国家。

　幼儿园托班区域活动《娃娃家》的教案 篇8

　活动目标：

　1、能够明确自己所扮演角色的职责，并能监守岗位；

　2、能够使用礼貌用语，较安静地游戏；

　3、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　活动内容：

　娃娃家、医院、理发店、菜场、银行、公共汽车、超市。

　活动过程：

　一、引导语

　小朋友，今天我们又要来玩娃娃家了，你们高不高兴啊？上次我们在玩娃娃家的游戏的时候啊，李子恒小朋友玩得可棒拉，他啊，本来是娃娃家的爷爷，可是后来他看到医院的医生不够了，那是因为医院的小朋友跑掉了，所以他就自己到了医院，帮助病人看病。

　而且他看病的方法与别人不一样，他用的是气功，今天，我要在来看一看，小朋友是不是都能够找到自己的工作，并且能够把工作做到下班，还有，我们在做游戏的时候是不是要安静一点啊，这样，在医院里面看病和休息的人就能很好的休息了；

　二、幼儿游戏

　教师指导：重点指导娃娃家，扮演客人的角色和娃娃家的妈妈一起将娃娃家整理干净；普遍指导各个服务场所能应用礼貌用语；

　教师观察：

　1、观察幼儿是否能够先搬好椅子和桌子，再去拿玩具；

　2、观察幼儿是否能够自己解决一些遇到的小问题；

　3、观察幼儿是否能够按照教师的要求监守好自己的岗位，不在教室中间奔跑；

　4、观察幼儿游戏的声音是否比较安静；

　三、教师评价

　1、让个别幼儿介绍今天自己的新发现；并给予肯定和鼓励；

　2、对今天在游戏中能够监守自己岗位、并能使用礼貌用语的幼儿予以表扬；

　3、对于全班幼儿在游戏中能够放低音量地进行游戏给予表扬，并告诉幼儿在下次游戏中也要看他们的表现；

　活动反思：

　小班的幼儿好模仿，已经具有了初步的主体意识，他们渴望像成人那样参加各种活动，他们会在假想的情景下反映真实生活，而"娃娃家"又比较接近幼儿的实际生活，所以，小朋友们都很喜欢玩。

　丰富的玩具材料是发展幼儿思维和想象的有效途径。通过玩具材料可启发幼儿产生联想、引起游戏愿望，并可以使幼儿游戏活动更有目的，增加幼儿对游戏的兴趣和积极性。但是由于幼儿模仿多，看见别人玩什么，自己也玩什么，看见别人有什么自己就想要什么，所以在游戏初期投放的玩具种类不宜过多，而相同的玩具数量要充足。

　再有，小朋友的能力之间存在一定的差异，要把能力好的和能力差的搭配起来，让他们互相带动和感染，共同感受游戏的快乐。

　幼儿园托班区域活动《娃娃家》的教案 篇9

　活动目标：

　1、巩固幼儿搓、压、捏、切等技能，制作常见的生活用品。

　2、学习搓长条缠绕酸奶瓶制作花瓶的方法，要求幼儿搓得均匀，连接时光滑、自然。

　3、鼓励每个幼儿都能大胆创作，体验成功带来的喜悦。

　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

　活动准备：

　1、娃娃一个，布置“娃娃家”场地。

　2、紫砂泥、橡皮泥若干;树枝，泥工板，牙签，塑料泥工刀等。

　3、各色皱纹纸，金属片等装饰材料。

　活动过程：

　一、谈话，引出课题。

　“今天，我们一起去郊游，要仔细看，待会儿讲给老师听。”带领幼儿从教室外走到教室里，边走边讲，最后发现“娃娃家”。

　“娃娃为什么在哭呀?她一个人这么寂寞，我们送些什么给她呢?”提醒幼儿回忆“娃娃家”里有什么常用的生活用品。

　“老师也送给娃娃一份礼物(出示酸奶瓶)，可娃娃说这花瓶不漂亮，你们能不能把它变漂亮呢?”提醒幼儿回忆欣赏过的泥条盘筑的花瓶。

　二、教师示范操作盘花瓶。

　教师示范操作搓泥条，讲解操作要领：少分一点泥，先在手心里搓，再放在泥工板上仔细的搓，要搓得粗细均匀，盘在瓶上时注意连接自然。

　三、分组操作。

　一组幼儿用紫砂泥搓泥条盘花瓶;一组用树枝、橡皮泥做花;一组用紫砂泥或橡皮泥做家具和生活用品。

　幼儿自由选择操作，教师巡回指导。

　四、参观，评价。

　将幼儿作品放入“娃娃家”，重点评价幼儿自由装饰的花瓶。

　活动反思：

　这次活动愉悦了孩子的身心，让他们尝到了久违了的快乐，同时给我也带了启发和深思，使我看到了孩子的另一面，特别是发现了一些平时默默无闻的孩子却有着一双灵巧的手，有着一个爱幻想的大脑。通过本次活动，使我看到了孩子们丰富的想象力和天真无邪的童心，这是平时课堂上难以发现的，这次活动给了孩子一个动手的机会，一个创造设计的空间，活动中孩子们勤于思考，乐于动手，敢于创造，不论作品的大小、样式，只要他们动手了，只要他们感到快乐了，就一定有收获。

　幼儿园托班区域活动《娃娃家》的教案 篇10

　一、游戏目标：

　1、对游戏活动感兴趣，愿意参与角色游戏活动。

　2、树立游戏规则意识，遵守游戏规则，养成三轻的游戏常规。

　二、游戏准备：

　娃娃家、理发店、医院的玩具

　三、活动过程:

　1、提出问题：引起幼儿讨论，激发幼儿游戏的愿望。

　师：娃娃肚子饿了怎么办?娃娃家的爸爸、妈妈要做哪些事?

　你开的理发店来了顾客，你要怎样为客人服务?

　你是医院的医师，有人找你看病，你要怎要为病人看病?

　2、幼儿自由交流。

　在娃娃家你想当谁?在理发店你想当什么?在医院你想当什么角色?

　3、提出要求：

　(1)做到"三轻"，爱惜玩具及材料。

　(2)幼儿按意愿选择游戏角色：你想玩什么游戏?喜欢扮演什么角色?怎么玩?应注意什么?

　4、幼儿游戏：教师观察幼儿利用游戏材料进行交往的情况，以角色身份指导幼儿学习用恰当的词汇或句子进行交流，并学习礼貌待人。

　5、评价：

　1)今天你玩得开心吗?为什么?和谁做了哪些事?

　2)表扬在游戏中能坚守岗位的幼儿。

　活动反思：

　小班的幼儿好模仿，已经具有了初步的主体意识，他们渴望像成人那样参加各种活动，他们会在假想的情景下反映真实生活，而"娃娃家"又比较接近幼儿的实际生活，所以，小朋友们都很喜欢玩。

　丰富的玩具材料是发展幼儿思维和想象的有效途径。通过玩具材料可启发幼儿产生联想、引起游戏愿望，并可以使幼儿游戏活动更有目的，增加幼儿对游戏的兴趣和积极性。但是由于幼儿模仿多，看见别人玩什么，自己也玩什么，看见别人有什么自己就想要什么，所以在游戏初期投放的玩具种类不宜过多，而相同的玩具数量要充足。

　再有，小朋友的能力之间存在一定的差异，要把能力好的和能力差的搭配起来，让他们互相带动和感染，共同感受游戏的快乐。

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