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（1）图甲、乙实验单一变量是胚芽鞘尖端是否感受光的刺激，证明胚芽鞘感光部位在胚芽鞘的尖端有关，而不是在尖端下面的部分．
（2）图丙实验证明顶端产生某些物质向下运输，即作用部位是胚芽鞘尖端下面的伸长区，使得胚芽鞘向光弯曲．
（3）在一定生长素浓度范围内，随着生长素浓度的升高，促进作用增强，到最适浓度时促进作用最强，超过最适浓度，抑制上述作用，浓度过高时抑制生长，甚至死亡，说明生长素具有两重性．
（4）切去胚芽鞘一段进行植物组织培养形成完整的植株，体现植物细胞具有全能性．而动物细胞培养时，特有的培养成分是血清或血浆，还需要一定的溶解氧（细胞代谢必需的）和渗透压；而原理是细胞增殖，结果产生大量相同的细胞．
故答案为：
（1）胚芽鞘的向光弯曲的感光部位在胚芽鞘的尖端有关，而不是在尖端下面的部分
（2）胚芽鞘的向光弯曲，是由于顶端产生某些物质向下运输导致的
（3）在一定生长素浓度范围内，随着生长素浓度的升高，促进作用增强，到最适浓度时促进作用最强，超过最适浓度，抑制上述作用，浓度过高时抑制生长，甚至死亡
（4）完整的植株?动物血清溶解氧和渗透压?大量相同的细胞
为验证适宜浓度的生长素通过促进细胞分泌H+，进而促进细胞伸长，有人设计了如下实验．（一）实验：（1）
（1）生长素是微量、高效的一类化合物，对植物生长发育有重要调节作用．观察图2可以看出1mg/L浓度的生长素溶液中培养，促进切端伸长的效果最明显．
（2）震荡培养可增加溶液中的氧气的量，还能使切段与溶液成分混合均匀．
（3）对照试验的溶液为含糖的磷酸盐缓冲液，所以生长素类似物A要溶解于含糖的磷酸盐缓冲液中；切段浸泡在蒸馏水中可以减少切段自身产生的生长素的影响．
（4）据图2，生长素类似物A溶液浓度为0的即为对照组，切段的平均长度是7mm，与7mm比较，浓度为0.001mg/L的溶液对切段伸长有促进作用，与浓度为1mg/L的结果相比．浓度为10mg/L的溶液对切段的影响是促进伸长的作用减弱．
（5）试验得到的数据要如实填写，误差大的可以重复试验．
故答案为：
（1）调节? 1
（2）①氧气? ②均匀
（3）含糖的磷酸盐缓冲液? 切段中内源激素．
（4）7.0? 有? 促进伸长的作用减弱?
（5）C? 重复实验
下列是生长素发现的一系列实验（实验材料为燕麦胚芽鞘），请认真分析实验条件和现象，回答下列问题：（1
（一）（2）①实验设计要遵循单一变量原则，因此实验过程中要控制好无关变量，所以要选择生长状况一致的黑暗中萌发的小麦种子进行实验．
③该实验的因变量是胚芽鞘的生长情况，可通过测量胚芽鞘的长度来判断，因此一段时间后，要测量并统计各组胚芽鞘的平均长度．
（3）一定浓度的生长素能促进胚芽鞘的生长，因此第1组的胚芽鞘生长明显；根据实验材料与药品可知第2组的处理方法应该是：10只胚芽鞘+10-5mol/L生长素溶液+pH值为9.0的缓冲液．
（二）（1）胚芽鞘的尖端能产生生长素，因此要切除胚芽鞘的尖端，以排除胚芽鞘尖端产生的生长素对实验的干扰．
（2）该探究实验还需遵循平行重复原则，所以步骤③中需重复实验，目的是减小实验误差．另外，该实验中选择生长一致的幼苗、平均分组、置于相同且适宜的温度下培养、测量并统计各组胚芽鞘的平均长度等措施也是为了达到这一目的．
故答案为：
（一）（2）①生长状况一致?③测量并统计各组胚芽鞘的平均长度
（3）
| 组别 | 处理方法 | 结果 |
| 1 | 胚芽鞘生长明显 | |
| 2 | 10只胚芽鞘+10-5mol/L生长素溶液+pH值为9.0的缓冲液 | |
| 3 |
（2）减小实验误差（一次实验的偶然性太大）?
选择生长一致的幼苗、平均分组、置于相同且适宜的温度下培养、测量并统计各组胚芽鞘的平均长度
（1）A、B实验中A在单侧光的照射下弯向光源生长，B虽然有单侧光但整个植株被不透光的装置罩住，可以说明胚芽鞘尖端具有向光性．
（2）要证明感光部位是尖端，尖端是否接触光照是自变量，故选C、D（或A、C、D）．
（3）E、F实验的单一变量是琼脂块是否接触过胚芽鞘尖端．
（4）A中胚芽鞘由于单侧光的刺激表现为弯曲生长，G中接触过胚芽鞘的琼脂块放在右侧也引起弯曲，可以说明向光性是由于单侧光引起某种物质分布不均匀引起的．
（5）H是接触过尖端的琼脂块放在左侧，应该弯向右侧．预测该现象是依据实验是C、D、G，因为C、D、G说明“弯”的本质是生长素的分布不均匀．
故答案为：
（1）向光性（2）C、D（或A、C、D）
（3）尖端产生了某种促进生长的物质琼脂块是否接触过胚芽鞘尖端
（4）单侧光引起某种物质分布不均
（5）向右弯曲C、D、G
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